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<\/p>\nLa construcci\u00f3n es una de las industrias m\u00e1s grandes del pa\u00eds, con m\u00e1s de 7 millones de empleos asalariados y 1.9 millones de trabajadores aut\u00f3nomos. Durante la \u00faltima d\u00e9cada, la industria de la construcci\u00f3n se ha visto afectada por una escasez de mano de obra calificada en r\u00e1pido aumento. Debido a esta escasez, Martin Concrete ha intentado pensar fuera de lo com\u00fan para encontrar una soluci\u00f3n. Uno de los enfoques \u00fanicos de Martin para este problema fue asociarse con escuelas secundarias locales que tienen academias y\/o programas de construcci\u00f3n, hablando en estas escuelas sobre los beneficios de ingresar al oficio de la construcci\u00f3n. <\/p>\n
\u201cMartin Concrete ha intentado crear un programa para ayudar a cerrar la brecha y permitir que la pr\u00f3xima generaci\u00f3n considere la construcci\u00f3n como una opci\u00f3n profesional. A trav\u00e9s de presentaciones en clase y visitas al sitio, esperamos transmitir un mensaje optimista e impactante a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n\u201d. \u2014 Kristin McKenzie<\/p>\n
Una escuela secundaria con la que Martin ha trabajado especialmente de cerca es Berkmar High School en Lilburn, Georgia. Berkmar es una de las pocas escuelas secundarias en el sureste que ofrece un programa de academia de construcci\u00f3n. La academia ofrece a los estudiantes de secundaria la posibilidad de aprender un curr\u00edculo tradicional, pero lo relacionan con elementos de la fuerza laboral de la vida real. Por ejemplo, las matem\u00e1ticas se pueden ense\u00f1ar en relaci\u00f3n con las mediciones en un plano, o el ingl\u00e9s se puede explicar a trav\u00e9s del lenguaje de contrato. Este enfoque acad\u00e9mico \u00fanico permite a los estudiantes adquirir conocimientos y experiencia simult\u00e1neamente y deber\u00eda darles una ventaja al ingresar a la fuerza laboral calificada. <\/p>\n
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Durante los meses de mayo y noviembre de 2017, Martin Concrete organiz\u00f3 dos visitas guiadas para los estudiantes al proyecto de distribuci\u00f3n de UPS de Martin Concrete. Este proyecto abarca 2,74 millones de pies cuadrados de hormig\u00f3n (aproximadamente 85 000 yardas c\u00fabicas). La magnitud del proyecto permiti\u00f3 organizar visitas de estudiantes pr\u00e1cticamente en cualquier \u00e9poca del a\u00f1o. Durante estas visitas, los equipos explicaron las ventajas y las diferencias entre incorporarse al sector de oficios calificados inmediatamente despu\u00e9s de la secundaria y optar por asistir primero a la universidad. Grupos de 30 estudiantes recorrieron el proyecto a lo largo de diferentes fases de la construcci\u00f3n. Un grupo tuvo la oportunidad de observar a un equipo de carpinteros preparando y encofrando una losa de concreto a nivel del suelo, y a un equipo de inclinaci\u00f3n colocando algunos de los 540 paneles inclinables. Otro grupo de estudiantes tuvo la oportunidad de aprender y ver c\u00f3mo los acabadores internos de Martin colocaban un pavimento de concreto de 30,000 pies cuadrados. Luego realizaron un recorrido por la planta de concreto port\u00e1til de Martin en el sitio y pudieron ver c\u00f3mo se fabrica el concreto premezclado. Al organizar estas visitas, Martin Concrete permiti\u00f3 a los estudiantes ver de primera mano los procesos de los trabajadores de primera l\u00ednea, lo que gener\u00f3 un nivel de participaci\u00f3n e inter\u00e9s totalmente nuevo que de otra manera tal vez no hubiera existido. <\/p>\n
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Donyale Miller, la maestra de arquitectura de la Preparatoria Berkmar, pudo experimentar los recorridos por el sitio junto con varios otros maestros. Ella dijo que el programa que ofrece Martin Concrete ayuda a sus alumnos con las discusiones en clase, y tambi\u00e9n not\u00f3 que los alumnos se han vuelto m\u00e1s interesados en un futuro en la construcci\u00f3n. Los alumnos comenzaron a preguntar qu\u00e9 edad se necesita para comenzar una carrera en la construcci\u00f3n, cu\u00e1nto tiempo se tarda en ascender en la industria y qu\u00e9 tipo de horario se requiere. La Sra. Miller declar\u00f3:, <\/p>\n
\u201cLos estudiantes pudieron ver de primera mano c\u00f3mo funcionan las cosas. En la clase de arquitectura, vemos c\u00f3mo se construyen las cosas que dibujamos. Realmente no sab\u00edan lo agradable y rentable que pod\u00eda ser la profesi\u00f3n. No se daban cuenta de la necesidad ni de lo r\u00e1pido que se puede ascender profesionalmente.\u201d <\/p>\n
Robert Rodgers, profesor de construcci\u00f3n en Berkmar, sinti\u00f3 que las visitas permitieron a los profesores crear planes de lecciones de la vida real para sus aulas. \u201cPudimos tomar lo que vimos e implementarlo en el aula creando modelos a escala para ayudar a imitar los procesos reales\u201d, afirm\u00f3 Rodgers cuando se le pregunt\u00f3 c\u00f3mo se reflejaban las demostraciones de campo en el aula. <\/p>\n
\u201cCreo que Martin Concrete realmente se preocupa por los j\u00f3venes de nuestra comunidad. Me gusta la forma en que est\u00e1n extendiendo sus oportunidades para llegar a los estudiantes de nuestra escuela. Hacen mi trabajo m\u00e1s interesante y ayudan a traer experiencias de la vida real a mi sal\u00f3n de clases\u201d \u2014 Robert Rodgers<\/p>\n
John Tonolone, entrenador de la academia en Berkmar, est\u00e1 impresionado con el enfoque creativo de Martin Concrete para abordar la escasez de mano de obra. <\/p>\n
\u201cMartin Concrete es el modelo de lo que las escuelas buscan en un socio de la industria. Desde la primera conversaci\u00f3n, mostraron inter\u00e9s en los estudiantes de Berkmar y entendieron que el tiempo y la colaboraci\u00f3n eran m\u00e1s efectivos que el apoyo monetario habitual que los socios comerciales ofrecen a las escuelas. Kristin y su personal se tomaron el tiempo para discutir con el profesorado de Berkmar sobre lo que ense\u00f1aban en clase para que juntos pudieran determinar qu\u00e9 recursos y personas de Martin Concrete encajaban mejor con el plan de estudios. Reforzaron esto hablando con los estudiantes en el lugar y en el aula sobre la industria y qu\u00e9 esperar cuando visitaran el sitio de UPS. Este enfoque completo de las visitas demostr\u00f3 preocupaci\u00f3n por nuestros hijos y su futuro, adem\u00e1s de permitir que los estudiantes y el personal vieran f\u00e1cilmente las conexiones entre el aula y el mundo real y revigorizaran su inter\u00e9s en la industria.\u201d \u2014 John Tonolone<\/p>\n
Debido a que Martin es un contratista integral de concreto llave en mano, los estudiantes tuvieron la oportunidad de hablar y aprender de trabajadores de diversas posiciones dentro del mundo del concreto. Estas entrevistas fueron con gerentes de proyecto, aplicadores de concreto, choferes de cami\u00f3n, carpinteros, gerentes de planta de mezclado, operadores de gr\u00faa, operadores de equipo y personal de seguridad, lo que demuestra que la industria tiene m\u00e1s que ofrecer de lo que uno podr\u00eda aprender de un libro de texto solamente. <\/p>\n
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